شرح المعلومات النصية من مستويات الفهم إن الفهم القرائي من الأشياء الهامة والأساسية التي يحتاجها القارئ لتكون عملية القراءة هادفة ولكي يستمتع القارئ بما يقرأ، ويجب على القارئ فهمه وأخذه بعين الاعتبار لتحقيق هدفه القرائي. ومن هذا المنطلق سنعرفك عليه من خلال سطورنا القادمة موقع مرجعي حول كل ما يتعلق بالمعلومات النصية والاستيعاب القرائي، ونسلط الضوء على مستويات الاستيعاب القرائي واستراتيجيات تحسين الاستيعاب القرائي.
تعريف المعلومات النصية
النص المعلوماتي أو النص المعلوماتي في اللغة العربية هو أحد أنواع النصوص التي تحتوي على مجموعة من المعلومات المراد إيصالها إلى القارئ، وذلك من خلال وضع عبارات مفتاحية في بداية النص تشير إلى ما سيتم تقديمه من خلاله من هذه الجمل أنها بسيطة وواضحة، وأنها تنقل المعنى المطلوب بشكل عام، يليها شرح مفصل لجميع جوانب الموضوع الذي يتم تقديم المعلومات عنه، ويحتوي النص على جميع المعلومات حول البيانات والدراسات البحوث المتعلقة بالموضوع الذي تمت مناقشته في هذا النص. ويجب أن تكون جميع هياكل هذا النص سهلة وبسيطة وواضحة، مما يجذب القارئ ويمنحه المتعة أثناء قراءته. القراءة مكملة لمهارات الفهم والاستنباط والاستدلال لأن هذا النص لا يحتوي على تراكيب أو رسوم بيانية أو استعارات أو كنايات موسعة، أي أن فهم هذا الموضوع لا يحتاج إلى بحث.
أنظر أيضا: ومن العوامل التي تعيق الفهم القرائي: اعتماد النص على الخيال الجامح، أو المبالغة في الرمزية.
تعريف فهم المقروء
يعد الفهم القرائي أحد أهم مهارات القراءة والهدف الرئيسي لأي نص. لفهم القراءة تعريفات مختلفة تنشأ من اختلاف وجهات نظر العلماء. وأبرز هذه التعريفات هو تعريف ليفين الذي يرى أن الفهم القرائي هو فهم معنى كلمة أو جملة أو فقرة أو نص كامل. ويتم ذلك من خلال استخلاص ما يريد مؤلف النص تحقيقه، ويمكن تعريفه بأنه القدرة على قراءة النص ومعالجته وفهم معناه.(1)
أنظر أيضا: القراءة التي تتضمن جمع المعلومات الأساسية من سطور النص أثناء القراءة
شرح المعلومات النصية من مستويات الفهم
ويعتمد الفهم القرائي على عدد من الأمور، مثل قراءة الكلمات (أي القدرة على فك رموز الرموز الموجودة على الصفحة) وفهم اللغة (أي القدرة على فهم معنى الكلمات والجمل). عندما يفهم القارئ النص، فإنه لا يتذكر الكلمات والجمل التي قرأها فحسب، بل يشكل نموذجًا في ذهنه يجمع فيه معاني الكلمات والجمل للحصول على المعنى، ويشكل صورة لها. عقل القارئ يشبه شريط الفيلم. ومن هذا نستنتج أن الإجابة الصحيحة لشرح المعلومات الموجودة في النص من مستويات الفهم القرائي هي:
هناك ثلاثة مستويات لفهم القراءة، وأول هذه المستويات هو فهم أو شرح المعلومات النصية.
مستويات الفهم القرائي
في اللغة العربية، مستويات الفهم القرائي ثلاثة مستويات، تبدأ من سطور النص إلى ما بينها وما خلفها. فيما يلي هذه المستويات بالترتيب، مع شرح كل منها على حدة:
المستوى الأول: القراءة الحرفية (أي فهم سطور النص المقروء)
ويهدف إلى التعرف على المعنى الحقيقي للنص بشكل عام من خلال التمييز بين الأفكار الرئيسية والثانوية ومحتوى النص وتسلسل الأحداث من خلال مقارنة كل هذه العناصر، بالإضافة إلى ربط الأسباب بالنتائج ومعرفة خصائصها. الشخصيات التي تحدث عنها النص والأوقات والأماكن التي وقعت فيها الأحداث من أجل استرجاع وتذكر المعلومات إذا تم تقديمها مرة أخرى لشخص ما.
المستوى الثاني: الفهم والاستدلال (فهم المعلومات التي تحتويها السطور)
وهو لا يقصد هنا الكلمات المكتوبة في النص، بل المعاني الموجودة خلف كلمات النص. ويتم ذلك بعد التعرف على الغرض الرئيسي من النص، وأسلوب الكاتب، وحبكة نصه، ونقاط القوة والضعف في البنى التي يستخدمها، ومستوى البلاغة في صياغته لتنظيم المعلومات. ويتم تصنيف هذه المعلومات وتلخيصها وإعادة بنائها بعد تلخيصها ليتمكن القارئ من التنبؤ بالنتيجة.
المستوى الثالث: الاستجابة والتوظيف (فهم ارتباط هذه الخطوط بالعلوم الأخرى وما تحمله من ورائها)
هذا المستوى هو تقييم لما قام به كاتب النص وما إذا كانت معلوماته صادقة وشفافة ويميز الواقع عن الخيال والرأي الشخصي عنه أفق أوسع وكيف أن المعلومات الواردة في النص تعكس الحياة وبأي نوع من العلوم هذا يتعلق. ولا يمكن الوصول إلى هذا المستوى إلا إذا وصلت إلى المستويين السابقين. أساس الفهم القرائي هو الشرح المبسط للمعلومات الواردة في السطور ومعرفة ما يهدف النص إلى ربطه بالعلوم الأخرى وعلوم الحياة.
أنظر أيضا: عناصر فعل القراءة ومستويات القراءة ومهاراتها
استراتيجيات تحسين الفهم القرائي
لتحسين الفهم القرائي لدى القارئ، هناك بعض الاستراتيجيات البسيطة التي ستساعده تدريجيًا قبل وأثناء وبعد القراءة. وإليكم أبرز هذه الاستراتيجيات:
قبل أن تبدأ القراءة
لا بد من اتباع بعض الأمور التي تساهم في عملية فهم القارئ قبل القراءة، ومن أبرزها ما يلي:
- قم بإنشاء مناقشة لتحديد الغرض الرئيسي من النص.
- العصف الذهني من خلال طرح الأسئلة المتعلقة بالموضوع يؤدي إلى فهم النص، مثل أسئلة المناقشة التي غالبا ما تظهر في بداية دروس القراءة.
- ابدأ بقصة أو سؤال أو موقف يثير اهتمام المتلقي.
- التأكد من أن القارئ لا يعاني من مشاكل في الرؤية أو مشاكل صحية أخرى، مثل مشاكل النطق والسمع.
أثناء القراءة
يجب أن يعتاد القارئ على نمط معين عند قراءة الموضوع، وهو كما يلي:
- لا تتوقف عن القراءة وأكمل النص حتى النهاية.
- تحسين عملية القراءة الصامتة دون إصدار أي صوت، ولكن فقط من خلال تحريك الشفاه أثناء القراءة.
- القراءة في مكان هادئ ومريح، بعيداً عن الضوضاء أو الإزعاج.
- القراءة في مكان جيد التهوية والإضاءة.
- قم بإلقاء نظرة على الصور الموجودة على جانبي النص المرفق، مما سيحسن عملية الفهم لدى القارئ.
- إن التنقل بين أسطر النص بالتسلسل دون القفز للأمام أو للخلف يشتت انتباه القارئ وفهمه.
- استخدام القدرة على ربط النص المقروء بالعلوم والتجارب التي سبق للقارئ أن تلقاها.
- استخدم مهارات التصور والمحاكاة فهي مهارات تساعد على زيادة فهم القارئ.
بعد القراءة
ولتحسين عملية الاستيعاب لدى القارئ بعد قراءة النص، يجب القيام بعدد من الأمور التي من شأنها تحسين عملية الاستيعاب، وهي:
- طرح أسئلة تناسب جميع مستويات القراء، مما يسمح لهم برفع مستوى القراءة لديهم والتعمق فيه، واكتشاف معنى النص وجماله وجميع العلوم الأخرى المتعلقة بهذا النص.
- اكتب في هامش الكتاب جميع الأفكار والموضوعات الرئيسية والشخصيات التي يحتوي عليها لتحسين عملية استرجاع المعلومات عند الضرورة.
- يساعد التدريب المستمر على القراءة على زيادة الفهم والفهم وزيادة سرعة القراءة وتحسين اتجاه القراءة بشكل عام.
وبهذا الكم من المعلومات نكون قد وصلنا إلى نهاية هذا المقال شرح المعلومات النصية من مستويات الفهم ومن خلالها تعلمنا معلومات النص والفهم القرائي، كما أضفنا مستويات الفهم القرائي، وفي نهاية المقال أدرجنا لكم استراتيجيات تحسين الفهم القرائي لإثراء أفكار قرائنا الأعزاء.
(علامات للترجمة)استراتيجيات تحسين الفهم القرائي